internet把人们带进了信息共享的网络时代，人们通过互联网不仅能得到一些简单的静态图文，而且能获得更多有声有色的多媒体信息，如通过互联网实时传播一些重要的影视、新闻节目以及热点音频、视频等。这个网络播放的特点，在远程网络教育系统中发挥着潜力，以此来弥补远程教育发展中的不足，使网络教学日益成熟。

2 远程教育与多媒体

随着信息时代的到来，新技术革命正在迅速的展开，传统的远程教育、教学模式已经不能适应社会的需要，自身已暴露出不足，例如只重视信息量的积累，而忽视了师生，学生之间的交流与沟通，缺乏传统课堂的灵活性等；另一方面，远程教育正与人工智能学科结合，使自身更加完善；尤其是在如今网络化、信息化的时代，人际间交流实现了无论任何人(whoever)在任何时间(whenever)任何地点(wherever)与任何人(whomever)进行任何内容(whatever)的交流，这就使得远程教育发生了质的飞跃。尤其是随着教育体制改革的实施，多媒体教学软件包括多媒体远程教学系统的普及，多媒体技术也越来越发挥着他的优势，尤其是他与html结合，加之超文本的联想思维模式、asp的动态交互、网页的友好界面，使得传统的教学模式有了很大的改进。利用多媒体网络系统的交互性、实时性、集成性、生动性，有利于使得新型的教学模式趋于完善，更重要的是有利于开发和提高学生的智力，培养创新能力。多媒体的特点是声、文、图、像并茂，视听结合，动静相衬，带有很强的趣味性和知识性，增加了学生的感官效应，提高了人眼、耳、手等感官的协同，使得思维更加自然化，从而有效地提高了学习效率。

3 多媒体远程网络教学系统

基于网络的多媒体远程教育作为一种新型的教育方式，发挥着巨大的潜力。在远程网络教育系统中，为展示计算机网络的优点和远程网络教学的魅力，各种多媒体技术竟相运用，比如具有文、图、像综合性的多媒体课件，音频、视频媒体文件，他们协调搭配，构成有机整体，实现了远程教学的目的。多媒体远程网络教学系统以其安全、稳定、可靠的特点，完善的人文气息，越来越被人们所接受。与此同时，他着重设计大量帮助学员自主学习的内容，在教材基础上，引进新的模式，以促使学员自主思维、自主创新、自主发展，并可以很大程度地提高学员的学习热情，加深思维深度。 4.系统特色及实现

4，1 系统简介

《大学语文》远程网络教学系统是为了贯彻落实总参现代远教育发展规划、加快军队院校网络教育信息资源建设、实现军队现代远程教育而设计开发的，这对于促进各大专院校及全军人文素质教育，具有十分重要的意义。

《大学语文》远程网络教学系统是一个集现代远程宽带网络教学，高度交互性、自主式学习系统为一体的全天候多媒体学习环境，他利用现代教育技术、网络通讯技术、多媒体技术、计算机技术，把传统的《大学语文》课程的全部文字教程配上相应的音频与视频资料，将其制作成图文并茂，并具有现代特色和军队特色的web网页。学生通过简单的操作，就可在轻松的氛围下，实现《大学语文》各章节知识的自主式学习、自测，从而激发学员的学习兴趣，使学员更加有效的掌握相关知识，提高自身的文学鉴赏、写作演讲等能力；教师也可以从教案参考中得到需要的信息或资料，更好地引导学生快速有效地掌握知识、提高能力。

4．2 多媒体结合页面

本系统综合运用各种多媒体技术，利用flash，photoshop，premiere等工具，并且加入图片、文字，尤其是视／音频等流媒体的使用，使得系统绘声绘色，增加了学习的兴趣，加深了学生对文章主题的理解，如图1所示。

4.3流媒体与音频、视频

在网络上，人们除了关心自己所查找的资料外，传输时间的长短是衡量一个网络教学系统的关键因素。对于音频和视频，传统的处理方法是计算机先将这类文件下载存储到本机硬盘，再经过浏览器处理显示，这就在时间上不与网络的快捷性相匹配，而且会造成由于计算机执行下载任务使得计算机速度等性能的降低。

随着新技术的发展，流媒体技术解决了传统方式的弊端，他不仅在速度上优于传统方式，更重要的是在保护知识产权，弥补远程教学不足方面提供了有效的解决方案。

流媒体采用特殊的数据压缩／解压缩技术(codec，compressor／decompressor)，使得网络上的流媒体文件在播放时，流媒体播放器自行解压缩。流媒体技术在压缩文件时，不会影响播放质量，但重要的是使得流媒体文件大小为其他类型的媒体文件的30％左右。

w3c(worldwidewebconsortium)组织于1998年6月正式推出的同步多媒体集成语言smil(synchronizedmultimedia integrationlangu